咬牙为孩子报了高价补习班，把课余时间排得密不透风，每天像赶场子一样，学完这个还有下一课。可到期末，成绩单上的数字依旧停在原地，不见起色？

你一遍遍自我安慰 “再坚持一阵就会好”，却忍不住在深夜焦虑：是孩子不够刻苦？还是他真的没有学习天赋？

其实，问题的根源或许并非努力不足，而是孩子的专注力早已悄悄 “掉线”。

我们总下意识地把 “学不好” 等同于 “学得不够”，于是用 “填鸭式” 的方式加码 —— 报更多课程、刷更多习题，以为量变总能引发质变。可这就像面对一只底部漏水的水桶，只拼命往里加水，却对裂缝视而不见，最终只会看着水一点点流失，徒劳无功。

专注力，正是那决定水桶储水量的 “桶底”。一旦它出现破损，哪怕注入再多知识，也会在不知不觉中溜走，留下孩子在原地打转，看不到进步的希望。

不妨对照看看，孩子是否已经出现这些专注力缺陷的信号：

捧着书本十分钟，思绪早已飘到九霄云外，同一页内容反复读好几遍，合上书却完全记不起讲了什么；
上课总被外界干扰，窗外的鸟鸣、同学翻书的声响、甚至走廊里的脚步声，都能轻易把注意力拉走；
明明平时会做的题目，考试时却频繁因为抄错数字、算错步骤丢分，事后懊恼 “太粗心”；
坐在书桌前没一会儿，就想起身喝水、找文具，或者摆弄身边的小物件，根本静不下心学习。

如果孩子中了以上一条甚至多条，那现在最需要的，可能不是再买一本辅导书、再报一个补习班，而是帮他进行一次专注力的 “系统修复”。

只有补好专注力的 “漏洞”，才能让孩子的学习力真正 “在线”，让每一份努力都有回应，每一次付出都能看到成长的痕迹。